Um período de transição

A adolescência é um período de transição entre a infância e a fase adulta , onde ocorrem algumas mudanças psicológicas e onde se inicia a puberdade que é o o momento em que o adolescente sofre mudanças fisiológicas que levam a sua maturidade sexual.

Com o desenvolvimento da sociedade contemporânea , existe um certo tempo entre a maturidade biológica e a maturidade social, acontecendo então o retardamento das responsabilidades adultas , essa adolescência duradoura são fenômenos ocorridos no século XX por causa do crescente desenvolvimento da sociedade.

O termino do período da adolescência não é claramente definido porque varia de indivíduo para indivíduo.

Depois do período da adolescência o indivíduo passa para o desenvolvimento da sua fase adulta ou ciclo vital onde essa fase é descrita através de estágios que o sujeito percorre qualquer que seja seu contexto social ou cultural.

Período sensório motor – Jean Piaget

O comportamento do indivíduo, a inteligência, resulta de um processo de interação do homem com o objeto.
* Período sensório motor (0 – 2 anos)

Este período é classificado como fase inicial do ser humano.Representa a conquista, através da percepção e dos movimentos, do meio prático que cerca a criança;que permite a interação inicial com o meio.

Os bebês aprendem através dos sentidos e são fortemente afetados pelo ambiente imediato.Assim nada substitui a experiência,que é uma síntese deste período sensório motor do desenvolvimento cognitivo,pois resulta como qualidade e preparação para outras fases da vida.

POR JULIANA VIEIRA

Estrutura Consciência

A Consciência é um sistema de coordenação e registro que a psique (alma) humana efetua.

E a estrutura dela é como uma construção que decorre das relações do sujeito (“nós”) com o

objeto (outros sujeitos). Esse processo exige coordenações e transformações contínuas que dão

origem a diferentes níveis de consciência e integração que são estabelecidas entre o

conhecimento novo e o antigo. Para entender melhor essa estrutura, cito um exemplo de Piaget

onde diz que a estrutura de consciência parte da periferia para o centro das ações, sendo a

periferia entendida como os objetivos e fins de uma ação intencional, estando estes, portanto,

sempre presentes no plano da consciência do sujeito. Já as regiões centrais, caracterizam-se

como meios e procedimentos utilizados para atingir um objetivo, podendo permanecer

inconscientes quando da realização de um objeto de ação. A estrutura consciência demanda

construções e reconstruções, que garantem ao mesmo tempo a conservação e a mudança na

estrutura cognitiva do sujeito, favorecendo o surgimento de um nível de consciência cada vez mais

sofisticado até atingir a conceituação, que se caracteriza como o nível mais elevado da

consciência.

Referências:

Biaggio, Angela - Psicologia Reflexão e Crítica, 2003

Piaget, 1977, p.200

Introspeccionismo

O senso comum nos diz que temos acesso direto a nossa própria experiência, sobre nossa própria mente, “pensamos logo existimos”(Descartes). Essa introspecção filosófica (olhar para dentro, auto-observação) foi a primeira abordagem utilizada no século XX, por Wundt, porém como fonte de fato empírico através do Estruturalismo, para definir a psicologia como uma ciência de fato, a ciência da consciência e torná-la autônoma da Filosofia.

A instropecção no sentido restrito, o indivíduo é ao mesmo tempo o sujeito do conhecimento e o objeto de estudo num processo e auto-observação, onde as emoções e as reflexões são feitas por ele mesmo. Já o experimento de Wundt se deu através da introspecção sistemática, ou seja, controlada, implicava a presença de um observador externo que estruturava as descrições das emoções, o objetivo era identificar e descrever os conteúdos elementares da mente. Criar um catálogo de elementos mentais, uma analogia psicológica como uma tabela periódica dos elementos em química, o que gerou milhares de descrições de estados mentais, com algumas explicações ou teorias.

A introspecção controlada era composta por três etapas:

1. Apresentação de pequenos estímulos visuais ou auditivos a um conjunto de observadores treinados.

2. Os sujeitos descrevem as suas emoções recorrendo a termos predefinidos.
3. Os dados eram depois relacionados e interpretados por uma equipe de psicólogos

A psicologia evoluiu, desenvolveu novas teorias e técnicas, mas a aplicabilidade da observação e reflexão ainda é muito presente. Na educação esta ferramenta, ou a ausência dela, pode acarretar resultados consideráveis. Como já sabemos, as pesquisas comprovam que a inteligência é diversa, pensamos o mundo através das formas, como o experimentamos, pensamos visualmente, auditivamente, cineticamente, pensamos ainda em termos abstratos, pensamos em movimento. A inteligência é dinâmica e interativa e se não estamos preparados para abordá-la respeitando essa diversidade corremos o risco de reproduzir uma inteligência reduzida ao invés de incentivá-la.

Referências:

Introspectionism Reconsidered - William A. Adams

Psicologia da Educação como Ciência - Andréa Forgiarni Cechin